miércoles, 10 de octubre de 2012

Ed. plástica- cursos: 1° 3° - 2°2° - 3°3°

Curso 1° 3°
Presentar la carpeta completa con los trabajos realizados durante el 1° y 2° trimestre.
Para el 3° trimestre deberán dibujar un paisaje, que pintarán con témpera ó pintura acriílica
Consigna: La composición deberán pintarla con colores fríos con algunas  zonas
 de colores cálidos

Colores cálidos: Son los colores de mayor longitud de onda en el espectro solar: rojo,
naranja y amarillo, estos en una composición plástica tienden a avanzar.
Colores fríos: Son los que se ubican, dentro del espectro, en el sector de ondas más
cortas,como el  verde,azul y el violeta. Perceptivamente tenemos la sensación de que retroceden.

Curso 2° 2° 
Presentar la carpeta completa con los trabajos realizados durante el 1° y 2° trimestre.
Para el 3° trimestre deberán  realizar un diseño de la portada de un libro o un CD,
Realizarán la tapa y la contratapa sobre la hoja N°6 (los 2 diseños  uno al lado del otro con una
separación de 3 cm aproximadamente).
Consigna: Usar regla para encuadrar, hacer un dibujo, utilizar palabras, colorear.
En ambos casos libro o CD, pueden realizar una imágen, colocar un título, nombre de la editorial o discográfica digital, etc. (es un trabajo de observación pueden tomar como modelo un libro ó CD que tengan en su casa)

Curso 3° 3°
Deberán completar la carpeta los alumnos que adeudan Indicadores de Espacio.
1)Trabajo personal  todos los alumnos deberán presentar el trabajo individual que pedí en la 1° semana de setiembre.
Consigna: Podrán usar el material que les resulte más afín a su personalidad (lápiz acuarelable,
acrílico,acuarela, témpera, tinta china, etc).
El tema también surgirá del interés de cada uno.
Tiene que estar bien presentado como si se tratara de  un concurso.
2) Trabajo sobre Arte Pop (Arte popular). Buscar información en internet, identificar cuales eran los temas que les interesaba a los artistas de 1960 en EEUU e Inglaterra,
Consigna: Realizar una producción individual,  tomando como modelos imágenes populares en la Argentina.
Deberán aplicar los conceptos de Arte Pop tanto en el diseño, tema y color.

lunes, 9 de julio de 2012

Indicadores de espacio

Para realizar un dibujo, una pintura, un diseño arquitectónico, etc  debemos recurrir a distintos recursos para representar en el plano bidimensional aquello que en realidad vemos en 3 dimensiones (ancho, alto y profundidad).
Las casas, los objetos, los muebles, los árboles etc., ocupan un lugar en el espacio.
Nosotros, las personas también  ocupamos un lugar y además nos movemos y nos trasladamos y desplazamos dentro de ese espacio.
Este es un trabajo de observación y de búsqueda de fotografías en diarios y/o revistas
que representen cada uno de los indicadores de espacio que están  a continuación.

N° 1: SUPERPOSICION
Frente a un grupo de personas u objetos, notaremos, que hay una figura o forma  que se ve completa ( 1° plano) y tapa partes de las persona o cosas que estan detrás.
Esto también nos indica que hay  distintos espacios y distancias entre una figura que
Está delante y otra que está  detrás.

N° 2: DISMINUCION DE TAMAÑO
Frente a personas de igual altura u objetos, notaremos, que la que la que está más cerca se ve de mayor tamaño que aquellas que están más alejadas.

N° 3: DISMINUCION DE DETALLE
En una figura que está más cerca, podemos ver con mayor nitidez y percibir  más
detalles que aquellas que están más lejos.  Todo  depende de la distancia  que hay entre el observador y el/ ó los objetos.

N°4. MOVIMIENTO DIAGONAL.
Observen,  semáforos, personas en posición vertical, la vereda, la calle, etc.
Imaginen que están en el medio de la calle corrientes, o sobre la vereda mirando hacia el obelisco, notarán que el cordón de la vereda se convierte en una línea  diagonal que converge en un puno (el obelisco) . Notaran, que se produce el efecto de profundidad y distancia entre un edificio que está cerca de nuestro punto de vista y el que está más alejando.
La calle corrientes sirve como ejemplo pero pueden observar la vereda de  la casa  y uds. como observadores mirando hacia un punto X a dos cuadras de distancia.

TAREA:
Buscar fotografías que representen cada uno de los ejemplos dados, (también pueden
tomar fotografías),  luego las tomarán como modelo y realizarán los 4   dibujos en 
hoja N° 6.
                                                                                     

ISFA ROGELIO YRURTIA






Los alumnos del profesorado realizaron una tarea que merecece ser destacada.
Trabajaron colaborativamente junto a los alumnos de nivel primario, entre todos hicieron un mural en el patio de la escuela. Es un ejemplo a seguir ¡¡¡Felicitaciones!!!!!

miércoles, 9 de mayo de 2012

El diseño

El hombre desde tiempos muy remotos, tuvo la necesidad de crear objetos con fines utilitarios: cuencos, vasijas, hachas, vestimenta, etc., esos objetos, desde la función hasta la apariencia estética, fueron variando tanto en su forma como en los materiales, según las épocas, pueblos, costumbres, lugar geográfico y contexto social.
La elaboracción artesanal de estas producciones se fueron modificando en el siglo XVIII, con la Revolución industrial se pasó de un sistema manual de producción a un sistema de producción industrial.
En la actualidad, el diseño está intimamente ligado a una socidad de consumo masivo y al desarrollo industrial de diversos productos.

Historia de la Bauhaus
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 Trabajo de Investigación

1)¿Qué es el diseño?

 2)¿Que cambios produjo la Revolución industrial en la producción de objetos?

 3)¿Qué actividades se desarrollaban en la Escuela Bauhaus?

 4)Elija un objeto de la vida cotidiana, describa su funcion, material, recursos estéticos(color,forma,textura,etc.)

 5)¿que es el diseño gráfico y cual es su función?

 6)Elija una publicidad aparecida en diarios o revistas, analice los medios utilizados (imagen, texto, relación entre ambos)